Вивчення потреб у навчанні та професійному розви
  • Вивчення потреб у навчанні та професійному розвитку. Посібник
  • Вихідні відомості, правила посилання на Посібник
  • Вступ
  • Сутність вивчення потреб у навчанні та розвитку
    • 1. Чому ми говоримо про навчання та розвиток
    • 2. Що таке потреба і вивчення потреб?
    • 3. Основні етапи вивчення потреб
    • 4. Рівні вивчення потреб
    • 5. Типи потреб
    • 6. Вивчення потреб на основі аналізу роботи на посаді та на основі аналізу компетенцій
  • Джерела даних та визначення цільової аудиторії
    • 1. Загальна інформація
    • 2. Джерела даних для вивчення потреб
    • 3. Метод 360°
    • 4. Вибірка
  • Вибір методів вивчення потреб
    • Види методів та критерії вибору методу
  • Інтерв'ю та фокус-групи
    • 1. Загальні підходи до проведення інтерв'ю та фокус-груп
    • 2. Види інтерв'ю
    • 3. Фокус-групи: переваги та правила проведення
  • Анкетування
    • 1. Структура анкети, типи та види запитань
    • 2. Формулювання запитань
    • 3. Порядок запитань. Запитання про минулі та чутливі події
    • 4. Анонімність та конфіденційність в опитуванні
    • 5. Пропоновані варіанти відповідей на запитання анкети
    • 6. Форматування анкети
  • Пілотування опитувальника
  • Проведення опитування. Надійність та порівнювальність даних
  • Аналіз даних
  • Підготовка звіту
  • Після звіту
  • Додатки
    • Додаток 1. Аналіз ситуації та потреб
    • Додаток 2. Переваги та недоліки можливих джерел даних. Кого варто залучити і що враховувати.
    • Додаток 3. Вибір методу вивчення потреб
    • Додаток 4. Аналіз
    • Додаток 5. Вивчення потреб та оцінювання
    • Додаток 6. Десять кроків процесу проведення аналізу потреб у навчанні
Powered by GitBook
On this page

Was this helpful?

  1. Джерела даних та визначення цільової аудиторії

2. Джерела даних для вивчення потреб

При вивченні потреб важливо не обмежуватися опитуванням лише цільової аудиторії для якої планується розробка програм навчання та розвитку.

Часто доцільно залучати до обговорення потреб конкретних працівників чи їх груп інших осіб – наприклад, зовнішніх експертів, керівників (як мінімум, безпосередніх керівників, а також керівників вищої ланки), підлеглих (працівників, що знаходяться у безпосередньому підпорядкуванні), колег, клієнтів (внутрішніх та зовнішніх); тих, хто найкраще працює на таких посадах, та “ветеранів” (ті, хто давно і добре працює в організації) тощо... *

Також важливим джерелом даних є різні документи: звіти, матеріали попередніх досліджень, дані аналізів ситуацій (в т.ч. SWOT** та PESTLE***), опис робіт/ посадові інструкції, опис компетенцій, концепції та стратегії розвитку, результати щорічного оцінювання результатів роботи працівників, дані консультацій із зацікавленими сторонами/ опитувань клієнтів тощо.

* В інших країнах при вивченні потреб, залежно від методики, можуть залучати також і фахівців з питань класифікації посад та фахівців структурних підрозділів відповідних організацій з управління людьми.

** SWOT – це метод аналізу, який передбачає аналіз сильних (S) та слабких (W) сторін всередині організації/команди тощо та зовнішніх можливостей (O) та загроз (T).

*** Метод PESTLE передбачає аналіз комплексу факторів та впливів, зокрема: P – політичних, E – економічних, S – соціокультурних, T – технологічних, L – правових та E – вплив на навколишнє середовища.

Previous1. Загальна інформаціяNext3. Метод 360°

Last updated 5 years ago

Was this helpful?